Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів.

Упровадження проектної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, бо надає змогу розвивати в учнів особисте прагнення до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• визначення шляхів впливу (буклет, презентація, публікація блог тощо)
• я не роблю щось за учня, я скеровую
• я розробляю чіткий хід дій, а учень сам вибудовує свою освітню траєкторію, моніторить успіхи.

Під час 10 модуля я обдумав та обговорив проблеми, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, познайомився як створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створив документ для фасилітації; обговорив з учасниками тренінгу, чому ми навчилися; визначив наявність усіх складових свого Портфоліо.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, які власне й зумовлюють ефективність навчального проекту.

У ході педради я зробив такі висновки, що диференціація не просто потрібна, а повина мати конкретну реалізацію, що може бути досягнуто завдяки методу «scaffolding». Це передбачає ретельну підготовку учителя щодо створення шаблонів, які поступово будуть відходити на задній план і учень зможе сам обирати свої варіанти. Крім того, можна запропонувати спеціальні зразки тощо.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

- створення контрольних форм для самооцінювання учнів;
- оцінювання на всіх етапах навчання, в моєму випадку, проекту;
- надання більшої автономії в процесі оцінювання учням;
- орієнтація оцінювання на перевірку формування навичок ХХІ ст.

Крім того, створення системи оцінювання змусило мене ще раз переглянути план вивчення теми і зосередитись на питаннях, що саме і як я оцінюю.

На цьому етапі над створенням мого проекту оцінювання виявляється найскладнішим етапом, тому що форм і контрольних листів багато, виникає питання про що саме я думав на початку і чи відповідають мої інструменти оцінювання цілям.

Модуль 7. Рефлексія

Все менше обговорень, все більше клац-клац-клац...))) напевно це свідчить про те, що нарешті прийшло розуміння, що ми хочемо зробити, що ми можемо зробити, як ми можемо це зробити....тепер треба тільки зробити!
Створення прикладу учнівської роботи це усвідомлення результату. звичайно хотілося б бачити цей результат ще на початку, але з іншого боку чи змогли б ми ефективно створити цей результат якби до цього не потренувалися в різних видах роботи?...
Опрацювавши сьомий модуль, у мене виникла потреба внести зміни до свого Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1. Робота за змістом модулю 6 нагадала якою корисною та цікавою є мережа Інтернет, але в той же час і небезпечною, що наштовхнуло мене на думки, що дітям не тільки требв давати знання роботи, а й треба вчити "культурі" роботи в мережі , аналізувати. 

2. Крім того, виконання завдань, пов'язаних з вікі порталом, блогом, створення опитувальника було новим та цікавим, надихнуло (можливо) на нові ідеї до проекту.
Для мене особисто цей модуль став досить інформативним адже мені вдалося дізнатися про такі інтернет ресурси як: спільна дошка, форма опитування...

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Як правильно створювати списки використаних джерел;
• Учні навчаться використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах;
• Як створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
• Під час опрацювання даного модуля, я виконав такі завдання:
• проведення педради;
• навчився створювати форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
• Переглянув План вивчення теми та вніс до нього відповідні зміни/

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• навчальні потреби учнів;
• заохочення у навчанні;
• оцінювання важливих цілей проекту;
• використання різних стратегій оцінювання;
• залучення учнів до процесу оцінювання.

Також за допомогою модуля я:

• обговорив у парах створені Основні запитання;
• обговорив разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання;
• створив перший варіант плану оцінювання;
• створив засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• створив презентацію основних ідей навчальної теми;
• переглянув План вивчення теми та вніс до нього зміни.

Під час даного модуля стало зрозуміло, що оцінювання повинно здійснюватися протягом всього навчального процесу і корисним є залучення дітей до процесу оцінювання.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

• з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах;
• усвідомити, що дослідницькі навчальні проекти стануть вагомою допомогою моїм учням для розвитку навичок, необхідних у ХХІ столітті та навичок мислення вищих рівнів;
• дасть можливість покращити навчальний процес, зробити його цікавим та наближеним до життя.

В процесі виконання завдань модуля я створював ключові, тематичні та змістові питання до своєї теми, окрім цього ознайомився з основними ознаками наукового та навчального дослідження, переглянув приклади навчальних досліджень, з'ясував вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.

Найбільші труднощі виникли з формулюванням ключових, змістових та тематичних питань.

Дуже цікаво було обговорювати навчальні теми для створення Портфоліо за методом проектів.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• Зростає інтерес учнів
• Покращується розуміння того, як одні предмети пов’язані з життям та як вони пов’язані один з одним
• Поліпшується поглиблене розуміння важливості навчального предмету
• Зростають можливості для розвитку комплексу навичок, таких як навички мислення вищих рівнів, навички вирішення проблем, співпраця та спілкування
• Покращуються комп’ютерні навички
• Зменшується кількість прогулів
• Покращується відношення до школи та навчання.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: детальніше зрозуміти, що таке навички учнів ХХІ століття; пригадати таксономію Блума. Також я створив власну публікацію на тему: "Метод проектів" та ознайомився із документом, що містить шаблон плану вивчення теми.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені ознайомитися з основними ресурсами тренінгу:

 - посібником, 

 - сайтом освітніх програм, 

 - сайтом допоміжних матеріалів, 

 - електронним довідником.

Також за допомогою нього я обдумав власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• навчитися створити навчальний проект для використання його у подальшій професійній діяльності;
• навчитися об’єктивно оцінювати учнівські проекти;
• навчитися ефективно залучати учнів до проектної діяльності з метою формування у них навиків самостійної роботи, комунікативних навиків та навиків об’єктивного самооцінювання;
• навчитись ефективно впроваджувати та використовувати інноваційні технології навчання;
• використовувати метод проектів для збільшення інтересу учнів до предмету.

Під час виконання вправ модулю я створив сторінку на порталі Вікі, власний блог, працював з документами зі спільним доступом, сторював папки портфоліо, зареєструвався на сайті оцінювання проектів. Виконання цих завдань не викликало в мене особливих труднощів.