Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів.

Упровадження проектної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, бо надає змогу розвивати в учнів особисте прагнення до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• визначення шляхів впливу (буклет, презентація, публікація блог тощо)
• я не роблю щось за учня, я скеровую
• я розробляю чіткий хід дій, а учень сам вибудовує свою освітню траєкторію, моніторить успіхи.

Під час 10 модуля я обдумав та обговорив проблеми, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, познайомився як створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створив документ для фасилітації; обговорив з учасниками тренінгу, чому ми навчилися; визначив наявність усіх складових свого Портфоліо.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, які власне й зумовлюють ефективність навчального проекту.

У ході педради я зробив такі висновки, що диференціація не просто потрібна, а повина мати конкретну реалізацію, що може бути досягнуто завдяки методу «scaffolding». Це передбачає ретельну підготовку учителя щодо створення шаблонів, які поступово будуть відходити на задній план і учень зможе сам обирати свої варіанти. Крім того, можна запропонувати спеціальні зразки тощо.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

- створення контрольних форм для самооцінювання учнів;
- оцінювання на всіх етапах навчання, в моєму випадку, проекту;
- надання більшої автономії в процесі оцінювання учням;
- орієнтація оцінювання на перевірку формування навичок ХХІ ст.

Крім того, створення системи оцінювання змусило мене ще раз переглянути план вивчення теми і зосередитись на питаннях, що саме і як я оцінюю.

На цьому етапі над створенням мого проекту оцінювання виявляється найскладнішим етапом, тому що форм і контрольних листів багато, виникає питання про що саме я думав на початку і чи відповідають мої інструменти оцінювання цілям.

Модуль 7. Рефлексія

Все менше обговорень, все більше клац-клац-клац...))) напевно це свідчить про те, що нарешті прийшло розуміння, що ми хочемо зробити, що ми можемо зробити, як ми можемо це зробити....тепер треба тільки зробити!
Створення прикладу учнівської роботи це усвідомлення результату. звичайно хотілося б бачити цей результат ще на початку, але з іншого боку чи змогли б ми ефективно створити цей результат якби до цього не потренувалися в різних видах роботи?...
Опрацювавши сьомий модуль, у мене виникла потреба внести зміни до свого Плану вивчення теми.